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LA ESCUCHA QUE VE AL OTRO

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Vivimos en un mundo donde estamos constantemente recibiendo información, a través de la vista, el tacto, el gusto, el olfato y el oído. Hoy me quiero centrar en la escucha. Quienes trabajamos con personas corremos el riesgo de oír y no escuchar… escuchar es tan amplio… escuchar es conectar con el otro, es poderle ver más allá de las palabras, los gestos, la postura corporal… es verle en su totalidad. Tenemos mucha tendencia a fragmentar: “no, yo sólo me ocupo de recoger tu demanda”, “yo sólo me centro en tu dolor de cabeza”, “yo sólo me ocupo de que aprendas a leer, a sumar…”, Nos olvidamos que somos un todo relacionado. A veces me pregunto: ¿cuánto hace que no me paro un minutín antes de que pase la persona con quien voy a compartir un tiempo? ¡Es tan importante! Pues no es lo mismo que vea a Juan, que a Clara, que al profesor/a… Este pararme, me facilita enfocar de nuevo mi atención hacia la persona con quién voy a estar y así poner en marcha mi comprensión del otro. 

REFLEXIONES INCONEXAS DE LA INFANCIA OLVIDADA

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La mirada hacia dentro cuando trabajamos con infancia es inevitable.   Cuando además somos madres o padres la carrera se hace hacia adelante con nuestros hijos y otras veces hacia atrás con la propia historia, este péndulo a veces nos golpea y duele.
LO QUE SOMOS, LO QUE HEMOS VIVIDO LO LLEVAMOS DENTRO y seguimos llenando nuestra mochila con lo que seguimos viviendo. 
Refugiarnos en hacer departamentos de los distintos aspectos de nuestra PERSONA (familiar, profesional, adulto, compañera, pareja, etc.) no facilita el bienestar que se consigue con la INTEGRACIÓN y con la INTEGRIDAD, con el relato coherente de lo que nos ha pasado y con el sentido encontrado a todo ello. 
Reconocer que nos falta mucho por saber de la infancia, de la familia como grupo, unidad de convivencia y desarrollo es un punto de partida. Este conocimiento nos lo tienen que proporcionar desde el mundo académico y científico con los diferentes modelos, teorías y corrientes, pero lo que no va a pasar de moda será lo que …

OTRA ESCUCHA

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Hoy, me gustaría comenzar el día, invitando a todos a realizar un pequeño experimento, ¿Te animas?
Vamos  a cerrar los ojos para intentar potenciar y conectar con los sonidos que están a nuestro alrededor. Puede que en un primer momento y dependiendo de dónde estemos, nos parezca que solo podemos oír el ruido de  coches que cruzan la calle o teléfonos sonando. Pero si nos mantenemos y nos esforzamos un poquito más, enseguida podremos percibir sonidos que están ahí presentes, pero que necesitan una escucha más cuidadosa. Seguro que ya los empiezas a reconocer, ahí, detrás de los más embriagadores, se encuentra ese pajarillo piando sin cesar y de manera insistente, ese niño/a riendo con su bicicleta e incluso puedes escuchar el sonido de ¡tu respiración! Si,  has descubierto o tomado conciencia de que también emite sonido y de lo que es más importante que ¡puedes sentirla!

Con este pequeño ejercicio me encantaría poder haber parado por un instante nuestro ritmo e inercia y aproximarnos de…
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Mi pequeña monstruita 
Mi pequeña monstruita, es así como ella se refiere a sí misma. Se trata de una niña de 5 años, llena de vida, de energía y siempre con una gran sonrisa en su pequeña boca a pesar de haber sido abusada sexualmente por diferentes personas de su entorno. “¡Hola Sheila! ¿A qué vamos a jugar hoy? ¿Yo quiero jugar con la plasti, sabes?” Dice con emoción cada vez que nos vemos. Que fácil parece, ¿verdad? El hacerla olvidar por un rato todo aquello que la atormenta con una bolita de plastilina.
Pero detrás de esa sonrisa pilla y audaz existe una tristeza muy grande y mucho miedo disfrazado de un reto constante y rabia contenida.
Cada vez que viene a terapia, quiere que veamos un libro y, sentada en mis rodillas, me cuenta el cuento leyendo sin leer. Lo cuenta desde su pequeño barquito de papel, que navega a la deriva, sin rumbo ni dirección. A medida que el cuento avanza se agarra más y más fuerte a mí y va transformando su pequeño barquito de papel en un submarino acoraza…

NO TE CALLES CUÉNTALO. Campaña de prevención de los abusos sexuales

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La Fundación Edelvives en colaboración con otras entidades, entre ellas la Fundación Anar lanzan la campaña "No te calles cuéntalo" para prevenir los abusos sexuales.

Los distintos estudios llevados a cabo arrojan datos similares: entre un 10 y un 20% de la población en España ha sufrido algún tipo de abusos sexuales durante su infancia; generalmente estos abusos los han sufrido antes de cumplir los 13 años. Estos datos provienen del Consejo de Europa, a partir de estadísticas difundidas por UNICEF, la Organización Internacional del Trabajo y la Organización Mundial de la Salud. Esta campaña pretende:
Ofrecer herramientas para el conocimiento y denuncia de situaciones de abuso contra menores.Mostrar la importancia de la concienciación sobre este tema y de la denuncia de los abusadores.Priorizar el compromiso con la educación y con la infancia.Romper el círculo de silencio en el tema de los abusos.Ofrecer pautas claras y sencillas que indiquen a niños, padres y educadores c…
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ÁMBITO ESCOLAR: CUIDEMOS A LAS FAMILIAS
Si durante mi jornada laboral no realizo mis tareas profesionales o tengo un comportamiento inadecuado, debo esperar que mis responsables superiores, me indiquen, corrijan o incluso sancionen. No aceptaría o me sentaría muy mal, que informaran a mi familia o a mi pareja y mucho menos que les encargaran a ellos la misión de corregirme o sancionarme. ¿No sería justo, verdad?. Si esto fuera así, mis relaciones familiares se verían afectadas y posiblemente deterioradas.
Los niños y niñas que han sufrido malos tratos en sus familias de origen (abandono, golpes, quemaduras, abusos, etc...), son niños que entre otras consecuencias, suelen presentar dificultades de aprendizaje, de atención, de memoria, de motricidad, etc... 


Todo esto es debido a que sus cuerpos y su cerebro, no han podido desarrollarse y madurar como en otro niño criado en un ambiente más respetuoso. Estos chicos y chicas pasan la mitad de su jornada en un ambiente escolar, donde suel…
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“SINTIENDO A CADA NIÑO”
Me decido, por fin, a escribir sobre los nueve intensos meses transcurridos desde mi entrada como terapeuta en el Programa de Tratamiento a la Infancia Maltratada de Asecal. Son muchas las emociones y los sentimientos que debemos gestionar quienes nos dedicamos a este mundo. Es fundamental el trabajo personal para acompañar a estos menores. En este momento tengo clara una cosa que quiero plasmar en este post: el punto de partida desde el que inicio la terapia.
Con frecuencia se culpabiliza al niño o a los encargados de su crianza actual que creen estar fallando en su ayuda. O se busca un origen genético: “es que su madre es así”… Y muy frecuentemente se diagnostica una alteración psiquiátrica o neurológica medicando al niño, en ocasiones hasta dejarlo “plano”, sin tener en cuenta su historia de vida que nos explica perfectamente sus dificultades.
El impacto de los malos tratos, la falta de atención y de estimulación, la vivencia de episodios o experiencias traumá…